五年级教学常规视导总结

鲁书沛

本着向管理要质量，提高课堂45分钟的效益的原则，为进一步深化我校课堂改革，规范课堂教学行为，稳步提升教学质量，校长室组织视导小组对五年级进行了全面视导。包括：年级一案三单的收集整理，教师的课堂听课、堂清，抽考，教师的备课（教案）、听课、作业的检查等。现将视导情况反馈如下：

年级管理：

1、年级主任能够及时对教学常规工作合理布置、规范和检查总结，过程性材料比较齐全，如检查记录等。

2、一案三单的收集工作富有成效：英语学科第1-5单元已经全部按照学校要求，案、单齐备，命名规范并建夹保存，第六单元正在开发和汇总，五年级英语组工作细致严谨，值得表扬和大家学习；语文学科，前六单元各课案、单比较齐全，个别重点篇目的案、单不齐，需要进一步完善，第七单元有待于汇总，第八单元要加速开发；数学学科，绝大多数“案”还没有收集到一起，“单”有一少部分没有收集并且命名没有按照要求做，不规范。

3、作业，主要是作文、积累本、错题集。五年级作文有大作文和小作文，年级组统一命题，大作文五1五2写5次，其它班级6次，教师批改详细。其中陈一娇老师的大作文先由同学互评，教师进行二次评价，评语认真严谨。

语文积累本总体数量较足，但是存在批阅较少、内容单一的问题，积累的知识类型应该再丰富些，比如，课外知识的拓展或学生感兴趣的文学常识、名言佳句等等。

英语积累本总体数量较足，批阅较好，但是标注日期次数太少。

数学错题集各班数量不同，差距较大，存在学生批阅批注现象。 

4、听课。刘晓华主任听课37节次。10节次以上的教师有：陈苗20、王荷仙15、陈一娇14、赵晓庆12、黄增芳12、李可11。存在共性问题是表格项目填写不太齐全、“随堂评议”偏少。教师要注重课堂评议，这既是对授课教师的尊重，是对自己教学方式方法的比照、提高，也是教学评价能力的体现。

5、年级抽考：英语积累本过关率83.3%： 数学错题集过关率50%。

教师：

1、教案。此次查看老师的手写案，刘晓华40，陈一娇39，陈苗39，赵晓庆37，王荷仙30，吴云娟30，韩小钰，张婷30，黄增芳29，赵丽华24，董向磊21。

2、课堂教学效果。王荷仙优秀，陈一娇优秀，赵晓庆良好，陈苗优秀，刘晓华优秀，李可良好，黄增芳优秀，吴云娟优秀，韩小钰优秀，张婷优秀，赵丽华优秀，董向磊优秀。

教学常规管理是教育质量的根本保证

通过检查，我们看到五年级教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。五年级总体工作令人满意，在一些方面取得了比较突出的成绩：例如，英语学科一案三单的积累与整理工作，反映出他们三位教师有长远眼光、有积累意识、紧密合作意识，把大家亲手开发制作的宝贵材料科学系统的收集整理好；再如，课堂教学效果，五年级全体教师的课堂教学评价均为优秀或良好，这反应了五年级教师在知识把握、课改实践、助手培养、控堂能力等方面的综合实力。

临近本学期第四次月考，尤其是面临着县教研室的基础年级调研测试，建议五年级从以下几个方面做好工作：

1、遵照校长室要求，将教学常规的各类管理材料收集、分类、整齐保存。

2、年级部集中或分散到各班做好优生的培育工作，科学选拔，勤考多练。好成绩是练出来的不是老师讲出来的。

3、创造性的落实日清，挤时间利用各班优生资源带动学困生转化，“兵教兵”实现五年级学生成绩大面积提升。

4、教师的备课，尤其是下一步复习课堂练习的设置，要有数量的保证更要重视质量保证，设选做题，以满足不同程度的学生的需求，让学生吃饱吃好。

相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思、改进和提高。我们有理由相信，在我们五年级教师的努力下，该年级的整体质量一定能更上一层楼。

  2016年12月25日